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ChemLab pourrait aussi servir d’outil d’assimilation régulier de TP de chimie dans le cadre d’un enseignement des bases de la chimie, ce qui relève également d’une motivation à long terme… Bref le didacticiel n’est pas attractif en soi. L’apprenant s’appelle Quentin Arrhenius, étudiant en 1ère année de Sciences à l’Université de Genève et son professeur de chimie utilise ChemLab comme trame d’un cours. ChemLab n’a rien de « rigolo »: L’approche de ChemLab se fait avec l’idée d’assimiler des contenus, des raisonnements, des protocoles, eux-mêmes supports de démarches cognitives complexes, mais indispensables à ancrer profondément dans la mémoire pour pouvoir construire un édifice de connaissances et de savoir-faire, fondateur d’un travail de chimiste. Au lieu d’acheter un manuel notre étudiant fait l’acquisition du didacticiel en question et il s’en sert pour acquérir les compétences visées par ce cursus.

Nom: chemlab 2010
Format: Fichier D’archive
Système d’exploitation: Windows, Mac, Android, iOS
Licence: Usage Personnel Seulement
Taille: 50.59 MBytes

Dans une démarche probablement itérative, notre apprenant va poser des points fixes pour pouvoir actionner les leviers de la mémoire en cas de nécessité. Dans ce sens ChemLab est un support d’enseignement très classique et sans originalité pédagogique. Chemlab offre des unités de formation qui peuvent être distribuées et partagées électroniquement: À la place d’une représentation abstraite du déroulement d’une expérience chimique, les auteurs ont essayé de rester le plus proche à l’analogie d’un laboratoire de chimie. Leur banalité, au moment d’une révision pour un examen par exemple, constituera le principal atout du processus d’apprentissage subi de cette façon. ChemLab est un utilitaire pédagogique qui ravit les jeunes désireux de faire leurs propres expérimentations en concevant des expériences de chimie sur PC à l’aide de l’assistant, ou encore en consultant des expériences déjà existantes. L’apprenant s’appelle Quentin Arrhenius, étudiant en 1ère année de Sciences à l’Université de Genève et son professeur de chimie utilise ChemLab comme trame d’un cours.

Sa stratégie est de type scolaire et se veut assimilative. D’ailleurs ce facteur est à la base de plusieurs logiciels conçus pour chemlav formation à distance.

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Qui est-il pour ouvrir ChemLab? La simulation est si parfaite qu’elle permet une interaction en temps réel. Les utilisateurs exécutent étape par étape une procédure de laboratoire réelle par interaction avec du matériel animé qui reproduit une expérience réelle de laboratoire.

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On parle d’environnements d’apprentissage « intelligents » lorsque l’apprenant interagit avec des agents sur la connaissance qu’il utilise dans la solution.

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Il a aussi le pouvoir de modifier le décor du laboratoire. Un grand avantage des simulations est la rapidité à la quelle il permet d’obtenir un résultat. Il est même possible de rapporter ses observations et ses résultats dans un cartable.

L’objectif de l’apprenant est de pouvoir restituer à volonté les acquisitions faites grâce au didacticiel. La possibilité d’enregistrer des notes prises au moment des expériences virtuelles permet de contrôler le travail effectué dans une perspective qualitative. Leur banalité, au moment d’une révision pour un examen par exemple, constituera le principal atout du processus d’apprentissage subi de cette façon.

ChemLab permet aux utilisateurs d’effectuer rapidement des laboratoires de chimie, en une fraction du temps d’un laboratoire réel, tout en mettant l’accent sur les techniques et les principes les plus importants de la chimie expérimentale. Introduction qui correspond à la partie théorique, Procédure qui donne des informations sur les étapes de l’expérimentation à réaliser et Observation qui permet aux élèves de prendre des notes sur chemlqb.

Merci pour votre commentaire et tout spécialement le lien vers le tableau intitulé, « Les compétences de l’enseignement chemlah de la médiation TIC » et qui éclaire bien les propos tenus ici.

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Analyser le logiciel hors de son contexte ne me parait pas très utile. Approcher la question au 20100 des scénarios d’intégration de ce logiciel est plus pertinent, je pense. ChemLab pourrait aussi servir d’outil d’assimilation régulier de TP de chimie dans le cadre d’un enseignement des bases de la chimie, ce qui relève également d’une motivation à long terme… Bref le didacticiel n’est pas attractif en soi.

USD ,99 b ChemLab version régulière ou étudiante: Ce type de motivation secondaire est présent dans de très nombreuses situations d’apprentissages scolaires. ChemLab prépare parfaitement à une évaluation sommative classique et scolaire.

Ceci est contraire à l’approche behavioriste qui postule qu’il n’y a pas d’apprentissage par erreurs. L’avantage va directement à celui qui veut réussir l’école, mais qui le veut absolument, pour ne pas rencontrer la démotivation en maniant ChemLab. Cela représente une sorte de mini cours auquel l’apprenant peut se référer à tout moment.

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ChemLab semble axé sur l’apprentissage de protocoles expérimentaux appartenant au domaine de la chimie, mais ici rien ne relève de la gestuelle, rien n’est kinesthésique… Par contre tout est formalisé, tout relève du stade formel, tel que le décrit Piaget. Des procédures et du matériel de laboratoire courants sont utilisées pour simuler les étapes associées à l’exécution d’une expérience de laboratoire de chimie.

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Il peut ensuite enregistrer ses observations dans la partie observation. La « parabole » se caractérise par son impact émotif car, comme le conte, elle s’adresse à l’inconscient où elle trouve immédiatement une niche préexistante. Tous ces facteurs peuvent être vrais pour une expérience chimique. ChemLab est un utilitaire pédagogique qui ravit les jeunes désireux de faire leurs propres expérimentations en concevant des expériences de chimie sur PC à l’aide de l’assistant, ou encore en consultant des expériences déjà existantes.

Il existe sous deux licences:. Il est conçu pour offrir une simulation interactive d’un laboratoire de chimie.

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chmlab Pour ouvrir ChemLab il faut être étudiant en chimie, très concerné par la réussite de ses études, à moins de préparer un Master FOAD à l’Université de Besançon, et que! L’apprenant s’appelle Amadeus Chem MOZART, il a 5 ans et, dans une décennie, il va révolutionner le monde de la chimie par des découvertes et des inventions extraordinaires.

Le travail d’élaboration s’est poursuivi grâce à la contribution importante d’éducateurs et d’éducatrices intéressés par l’application possible de simulations informatiques en classe ou en enseignement à distance. À ce niveau l’apprenant va utiliser des procédures et du matériel de laboratoire courants pour simuler les étapes associées à l’exécution d’une expérience chemlxb laboratoire de chimie.